La iniciativa municipal reunió a alumnos de quinto y sexto grado de 12 escuelas primarias de la ciudad. Durante el año trabajaron sobre problemáticas sociales y ambientales, y desarrollaron propuestas de concientización con impacto en la comunidad.
Este viernes 30 de octubre se realizó en la Casa de la Cultura de Alta Gracia el encuentro de cierre del programa municipal “Escenarios Reales de Participación 2026”, una propuesta que durante el año convocó a estudiantes de quinto y sexto grado de 12 escuelas primarias de la ciudad.
La iniciativa busca promover la participación ciudadana desde las infancias, brindando a los alumnos la posibilidad de identificar problemáticas de su entorno, debatirlas y desarrollar acciones concretas para generar cambios en la comunidad.
A lo largo del año, los estudiantes trabajaron sobre distintas temáticas de su interés, entre ellas el bullying, el ciberbullying, la violencia de género y el cuidado del ambiente.
A partir de esas inquietudes, cada grupo elaboró proyectos de concientización que debían cumplir con tres características centrales: ser posibles de llevar adelante, tener a los propios estudiantes como protagonistas y generar un impacto en la comunidad.
Los estudiantes como protagonistas de la participación
Como parte del proceso, los chicos desarrollaron distintas acciones para compartir sus propuestas y acercar los temas trabajados a otros integrantes de la comunidad. Entre las actividades se incluyeron la distribución de folletería, la producción de videos para redes sociales y otras iniciativas de sensibilización.
La jornada de este viernes permitió reunir las experiencias y mostrar el trabajo realizado por los distintos establecimientos educativos. Los estudiantes participaron acompañados por docentes y autoridades municipales.
De esta manera, el programa celebró un nuevo año de trabajo conjunto entre el municipio y las escuelas, con el objetivo de fortalecer el ejercicio ciudadano desde edades tempranas.
“Escenarios Reales de Participación” propone que los niños y niñas no sean solamente destinatarios de políticas educativas, sino que puedan expresar sus inquietudes, involucrarse en los temas que los atraviesan y convertirse en protagonistas de acciones que contribuyan a mejorar su comunidad.
